这个周末，你如果有孩子是高中生，可能会十分焦虑，不可避免的被一则消息刷屏：教育部发布通知，年高考难度大调整！年的数学至今还有阴影，年还要上难度。
笔者收到不下个家长转发给我信息，几乎各大平台，视频和文章都有，我自己也是一脸懵，作为密切跟踪高考和高校相关信息的从业者，我自信没有看到过这个消息的官方出处，还是认真追根溯源探清消息来源，发现这个彻彻底底的谣言，和笔者之前发布的新大学要招生一样。
参考文章：每年都传新增大学招生最后都落空，原因终于找到了！
最唬人的是这样的图片和视频：
教育部发布通知：年高考难度大调整，背景图还配备了教育部新闻发布会的现场图片。
而最近关于高考的信息，年1月16日，教育部在官方网站上发布《关于做好年普通高校招生工作的通知》。1月19日，发了一个新闻通稿《教育部部署做好年普通高校招生工作》。各大媒体也报道了，但是没有出现高考命题的事情。
这份通知中倒是提到了高考考试内容，在通知的第8条中明确：
持续深化考试内容改革。高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。持续加强国家教育考试命题和考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保障机制，提升工作水平。
其实这个内容就是高考评价体系中的“一核四层四翼”：
“一核”为核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题；
“四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中的提炼，回答“考什么”的问题；
“四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此来承载考查内容，实现考查要求。这个情境，就是突出知识的应用性，以后各种题目的出题思路肯定是脑洞大开，贴近实际。
但是这不是什么新鲜事，也不是新要求，更不是增加难度，这些早在年初教育部考试中心就发布了《中国高考评价体系》，这之后考试中心就没有再出普通高等学校招生全国统一考试大纲。
高考试题随着新高考实施，开始出现变化：优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。
其实这就是之前热议的“小镇做题家”通过刷题和题海战术上岸将被终结，被大众诟病的“衡水模式”最终会谢幕，拼命刷题没有市场，高考变得更公平。
那么这则消息来源到底是哪里呢？
笔者费了一番周折，找到了消息的来源：《中国高考报告（）》：
由中国高考报告学术委员会编撰的年度高考蓝皮书《中国高考报告（）》，是这个编委会连续第五年出版的图书，每年出版一本，讨论上一年高考改革的政策背景、命题特征、教学改革、招录情况、社会影响和评价体系，以及高考综合改革下的政策走向及应对策略。
关于年高考命题，《报告》还判断认为，新高考背景下，未来高考命题的基本方向包括：不论是全国统一命题还是分省命题，高考评价体系是高考命题的根本指南；以“三线（核心价值金线、能力素养银线、情境载体串联线）”为框架，命题呈现出“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的典型特征；坚持稳中求进，加大试题区分度，增强高考选拔功能；有效引导教学，打破“以纲定考”，实现“教考衔接”。因此，有效应对新高考的策略应该是“授人以渔（加强关键能力和学科素养的训练）”而非“授人以鱼（传授解题套路和题海战术）”。
这份《报告》中还给出了年的四大趋势：
1、落实立德树人，鲜明体现时代主题
2、高考由“考知识”向“考能力”转变
3、聚焦“关键能力”和“思维品质”的考查
4、高考由“以纲定考”到“考教衔接”转变
其实这也不是新趋势，新高考之后，一直是这样要求的，而且关于这本蓝皮书的报道春节前就出现了，明显是新闻通稿，主要目的是宣传书和销售书。
但是这个周末，画风突然转变，变成了年高考增加难度，而且还出现了具体学科要求：
清楚的就知道，这些信息如果属实，出处就应该是在教育部